集团简介
双语儿童培养体系是一个以“本自具足、道法自然”为核心理念，遵循语言发展规律（先听说后读写）、注重人文关怀与家庭认知提升的双语启蒙与培养体系。以下从核心目标、理念、内容、特色等方面展开介绍：
培养“双语儿童”，实现**“听说读写自由”**：
2年听说自由 + 2年读写自由：假设6岁接触体系，8岁达到听说自由（如母语者般流畅交流），10岁达到读写自由（自由读写美国10岁儿童对应材料），最终实现英语与汉语“双语同步”（按自身年龄认知发展），而非停留在传统路线的“学前阶段英语水平”。
道法自然，遵循规律：
严格遵循人类语言发展客观规律——先听说后读写，先语言后文字，反对传统“背单词、学语法”的功利应试模式，强调“语感优先”，通过“看动画、听音频、唱歌、讲故事”等娱乐化输入自然习得。
本自具足，尊重人性：
认为孩子具有“本自具足的潜能”，只需提供适宜环境（如英语娱乐材料），让其按天性自主探索。反对“控制欲”（如家长当翻译官），主张“懒妈甩手掌柜”，让孩子独立与外教互动、表达。
人文关怀与整体性：
区别于工业化流水线教育（如传统学校“卷成绩”），强调“尊重孩子尊严与人性”，将“身心灵”视为整体（参考身心互动疗法），通过大量听课（案例分享、点评）、圈子互动提升家长信心，营造“合作而非竞争”的能量场。
一科带动全科：
以英语启蒙为切入点，通过“快乐输入-输出-成就感”提升孩子自信与心态，进而带动语文、数学等其他学科（“一科优势支撑全科心态”）。
高阶秘籍：理解体系核心理念（如外教选择、听说读写自由定义、中文vs英文阅读差异）。
内部视频：观看体系介绍、案例分享、操作指南（置顶视频优先）。
内部直播：实时或回放文字版/压缩版，重点吸收“判定能力、认知提升”相关内容。
多进多看多发圈子：
进圈子：感受其他学员案例，获取感染与方向；
看圈子：记录孩子变化、自身感悟（日记式详实记录）；
发圈子：通过“秀孩子”（歌曲、故事表演）获得外界反馈，形成“作品-观众互动-更激情表演”的正向循环（解决动力问题）。
听说阶段主线材料（沉浸式输入，培养语感）：
Wow English：Steve与Maggie打造的启蒙动画，含儿歌、游戏，语速平缓，覆盖日常主题；
Peppa Pig：英国学前动画，生活化场景、重复句型，传递家庭社交礼仪；
64 Zoo Lane：BBC认知类材料，通过动物故事融入科普知识，兼具趣味与知识性。
读写阶段材料（按部就班，匹配认知）：
主线如《Fly Guy苍蝇小子》《Fancy Nancy漂亮的南希》等，参考美国教育系统（Lexile/AR难度）与国内年级对照表（如美国G1对应国内三年级），确保“读写自由”对应美国同龄材料。
选择标准：仅选“服务于双语儿童培养体系”的外教（非传统应试外教），材料为孩子熟悉的内容（看过的动画、听过的音频、线下课内容），免去“熟悉材料”过程，让孩子“侃侃而谈”。
操作要点：
家长“懒妈甩手掌柜”，压制控制欲，让孩子独立互动；
预习（看一遍材料）、复习（讲上过的故事），提升表现效率（非主导因素，核心是日常看听输入量）；
申请时机：家长与孩子“上道”（理解体系、能自主看听输入）后申请，审核排期约1个月，通过后建外教群沟通细节。
价格：7880元（试听当天报名优惠280元，即7600元）。
交付四方：专属带领人、教务（资深宝妈，指导经验丰富）、总部、线下老师。
核心价值：线下课（每周1次）促进家长与教务沟通，提升家长认知（理解体系价值、双语培养意义），是孩子端（社交互动）与家长端（认知升级）的双重抓手。
反对功利，回归快乐：
摒弃“背单词、刷题”，通过“看动画、听音频、唱歌、演故事”等娱乐化输入，让孩子“玩英语”（如“今天玩英语了吗？玩得开心吗？”），减轻亲子压力（“一科带动全科，亲子关系改善”）。
家长认知提升为核心：
体系强调“家庭悟性认知”是关键，通过“多进圈子、看案例、听直播”让家长“分清高低”（识别“山脚/山腰/山顶”的指导者），避免被“低位错误理念”误导，用“相信的力量”感染孩子。
社会实践结合：
初中后可引导孩子线上与低龄学员（3-8岁）英语聊天（家长带教），或参与“师徒制”资源，提前接触社会规则，理解“英语作为工具”的实践价值（如沟通、分享美好）。
以6岁接触体系为例：
0-2年（听说阶段）：通过Wow English、Peppa Pig等材料“大循环看听”，积累语感，8岁达到“听说自由”（日常交流、外教互动流畅）；
2-4年（读写阶段）：切入Fly Guy等分级读物，10岁达到“读写自由”（自由读写美国10岁儿童材料），实现“双语同步”；
长期：英语随年龄认知自然发展，成为“母语级工具”（用于沟通、创作、连接世界）。
圈子作用：记录孩子变化（如“看听时长、输出作品”），通过“观众反馈”形成“看听-解锁动画-更多看听”“作品-反馈-更激情表演”两个正向循环（系统控制论：迭代升级需外界反馈）。
记录要点：详实文字化（日记式），包含感受、问题、变化，提升自身思维；多发作品（歌曲、故事），避免“自娱自乐”（基础动力），通过“秀”获得持续动力。
综上，该体系是一个“以孩子为中心、以家长认知为基础、以快乐输入为路径”的双语培养生态，旨在通过尊重规律、激发潜能，让孩子自然成为“双语自由”的个体，同时带动家庭成长与全科发展。
